培训楼里非常安静，窗户旁边的书架上，各种书籍排列整齐。在一篇篇文章中，我找到了幼儿教师最初的工作答案，也明白了一个道理——俯身即是教育，初心何须别处找？

    打开《普通教育学》，赫尔巴特的思想深深打动了我。他的母亲用朴实无华的方式陪伴着孩子成长，奠定孩子的良好道德品质的基础，这也让我想起了幼儿园的一点一滴。蹲下身子为孩子系上散落的鞋带，小心地接过孩子手中握着、还温热的小石头，细心地安慰哭泣的孩子，轻轻地化解孩子们的小摩擦……这些都是不起眼的小事，却是培养孩子道德品质的良好土壤。赫尔巴特提倡“教育性教学”，说明教育与教学是密不可分的。对于学前教育工作者来说，没有什么事情可以脱离教育而存在，也没有什么行为可以不涉及儿童的成长。每一次的游戏指导，每一天的生活照顾，都是对孩子进行道德培养的机会，在一点一滴中渗透教育就是对学前教育最真挚的热爱。

    再读《爱的教育》，我对幼儿教育又有新的体会。恩里科在爸爸妈妈公平无私博大爱心包围下成长，他学会同情别人、感恩付出，这说明爱的教育并不是一味给予，而是一种相互感染。我们总是想把一切奉献给孩子，但往往忘记教育的目的是让孩子在爱里学习如何去爱。弯腰以孩子的视角看世界，耐心听他们稚嫩的声音，欣赏他们的微小想法，让孩子感受到被理解、被重视，他才会产生善意，愿意去关心朋友，理解他人。真实的幼教，从不居高临下教诲，而是蹲下身子，让爱和温暖在师生之间自由流动。

    合上《卓有成效的管理者》，作为一名幼儿教育工作者，我在进行自我反省。德鲁克认为有效的管理者是从贡献出发而不是从任务出发。于是我就一直在问自己：作为一个幼儿教育者，我能给孩子、给教师、给幼儿园带来什么呢？幼儿园由民办转公办后，家园共育遇到新的问题，工作繁忙琐碎，但是真正有意义的事情并不在于应付这些小事或是开各种各样的会，在于俯下身子到班上去听听孩子们的声音；在于诚恳地与老师们交流，帮助她们提升专业水平；在于耐心地答复家长们种种疑问，架起一座连接家园的桥。懂得发挥每个人的优势，把时间和精力放在真正有价值的工作上，就是好的管理者应有的态度。

    几本经典著作阅读之后，我茅塞顿开。我们一直在追求高深莫测的教育思想，探索有效的教学方式，而忽视了教育最宝贵的初衷其实并不遥远，在低头可见之处。在幼儿园的一方小小天地中，一次弯腰、一句温暖的话语、一份陪伴、一份用心，都是最美好的教育。

    作为幼教工作者，无须向外界寻求答案，在低头做事的基础上，以一颗真诚的心去对待每一位幼儿以及每一件小事，把平凡的工作做到极致就是最好的教育。