3月31日清晨，我习惯性地打开手机，《三门峡市实验幼儿园‘学雷锋月’暨微光志愿服务队活动总结》映入眼帘。浏览之后，我随即在全市雷锋学校群中留言：“践行雷锋精神，就是要立足岗位、爱岗敬业、关爱学生、乐于奉献、互助协作。”这不仅是一句由衷的评论，还是我多年工作坚守的信条。

    2003年，我从渑池县仰韶镇西阳中学调入池底中学。那时互联网兴起，网吧遍布城乡接合部，许多学生沉迷网络。面对这些迷途少年，我尝试用“第三只眼睛”去观察，带着共情走进他们的内心。我曾深夜陪学生走出网吧，为他们买一碗热腾腾的夜宵；也曾一次次家访，与家长共商教育良策。我发现，这些孩子大多因学业受挫、缺乏关爱而陷入思想迷茫。

    于是，我探索出“学生谈心、家庭赋能、学校互助”三步帮扶法，同时思考如何用更鲜活的德育教育占领学生的精神高地。而当时的“学雷锋”活动多停留在出黑板报、挂条幅、大扫除等形式上，学生对雷锋其人其事、精神精髓知之甚少，更谈不上内化于心、外化于行。

    作为一名近20年的教育工作者，我决定用一场主题演讲唤醒孩子们的认知。“不朽的丰碑，永远的榜样”主题课堂由此诞生。我结合学生实际，讲述雷锋的成长故事，历数各个时期的“雷锋式人物”，挖掘时代精神内涵，引导孩子们思考：今天的我们，该如何做一名“当代雷锋”？

    这堂课从本校讲起，逐渐走向渑池城乡各校，再到三门峡各县（市、区）及南阳等地。15年来，我走遍崤函大地，义务宣讲百余场。课堂之所以受欢迎，是因为它不空谈理论，而是用真实案例、互动交流打动人心。它既是爱国主义教育，又是理想信念与道德品质的“补钙”教育。

    宣讲之外，我更是雷锋精神的践行者。

    2017年，渑池县建设义务教育均衡县，校园文化建设成为短板。一次偶遇县教体局有关负责人，我鼓起勇气提出：“我可以试试！”负责人一句“我相信你！”点燃了我的热情。我迅速行动，创建“中小学立德树人活动平台”，以“立德树人”为核心理念，推动全县德育工作转型升级。我主张：德育不只是口号，而是贯穿于学生成长全过程的实践活动。我倡导各校以美篇为载体，图文并茂记录德育瞬间。我构建“三驾马车”机制：校长策划、德育校长实施、信息员报道，形成“顶层设计—具体执行—宣传推广”闭环体系。平台既是信息交流的窗口，又是资源赋能的桥梁，更是为学校喝彩的“啦啦队”。

    每月，我坚持梳理各校动态，开展“晒成绩”“走走看”评比。短短两个月，全县校园文化百花齐放：经典诵读、劳动实践、志愿服务、红色研学等，丰富多彩的活动让德育真正“活”了起来。教师热情高涨，学生积极参与，教育生态悄然改变。

    而这一切源于我的工作热爱和德育追求，工作的成效和澎湃的精神动力让我乐此不疲。迄今已9年，“中小学立德树人活动平台”依然发挥着服务渑池教育的职能。正如雷锋所说：“人的生命是有限的，但为人民服务是无限的。”我愿做一束微光，照亮德育前行的路。

    全市雷锋学校建设，为我打开了全新视野。2023年3月，在三门峡市教育局相关领导的引荐下，我加入“全市教育系统雷锋学校”建设平台，成为一名传播雷锋精神的志愿者。如何避免“学雷锋”活动表面化、形式化？如何突破“三月来、四月走”的怪圈？如何让雷锋精神真正走进孩子心里？3年来，我走访调研建设学校，紧跟德育工作实际，边学习边实践，力争以先进思想引领“雷锋学校”建设：

    第一，建设工作要与学生德育实际相结合。不能为活动而活动，应针对学生思想困惑、行为偏差设计“项目式学习”，通过“知情意行”的完整过程，达到育人目的。为此，我撰写《学雷锋贵在做实融入日常》，呼吁将“学雷锋”活动常态化、课程化。

    第二，打破片面狭隘的理解。雷锋不仅是“做好事”的代名词，还是理想信念坚定、爱岗敬业、勤学上进的典范。教师要率先垂范，成为“雷锋式好老师”，让学生感受到榜样就在身边。我撰写了《学雷锋活动要发挥教师榜样作用》一文。

    第三，增强实效性与教育性。德育教育不能自说自话，必须问一问“学生喜欢吗？”“符合青少年身心成长规律吗？”我写下《“线”走得好不好，问问“针”》，提醒教育者要以学生为本，让德育活动真正落地生根。

    3年来，我每天关注“全市雷锋学校”微信平台动态，认真阅读各地学校开展的“学雷锋”活动报道，真诚点赞，及时赋能。从灵宝市第四实验小学《薪火传雷锋 少年显担当》到陕州小学《薪火相传雷锋志 春风化雨少年心》，每一个美篇都让我心生温暖。我始终相信：学雷锋不应是三月来、四月走的形式主义，而应成为滋养青少年心灵的文化力量。唯有将雷锋精神融入日常、化为习惯，才能真正实现立德树人的根本任务。

    15年的风雨坚持，让我收获的不仅是荣誉，还是格局的提升、能力的增长、情怀的丰盈。助人者自助，乐施者心安。我愈发明白：人生的价值，不在于索取多少，而在于奉献多少；不在于拥有多少光环，而在于是否曾为他人点亮一盏灯。