一名学生因常生病，时不时请假。他返回学校上课后，有一位同学这样说：“你经常生病，怎么也不会死？”这话说得伤不伤同学的心呢？

    一名学生感冒了，上课的时候，他感觉窗户有阵阵冷风吹来。他对靠近窗户的同桌说：“能帮我关一下窗户吗？我感冒了，怕吹着。”同桌只顾写作业，冷冷地回答：“我又不是雷锋，我为什么要帮你？”

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    这样的情景，虽是校园一角，但暴露出校园里有部分学生不会关心人，心中只有自己。我们的教育不能放任这样的现象发生，校园是播种真善美的地方，要积极培养学生语言美、行为美、心灵美。作为教育工作者，不能只是抱怨学生说话不文明、打架、欺凌等，而是要担负起教书育人、立德树人的职责，培养学习好、品行好的学生。

    如今的学生为什么不会关心人，心中只有自己呢？这可能与现在孩子们成长的环境有关。现在生活好了，一个家庭只有一个孩子或者两个孩子，他们接受着爸爸妈妈、爷爷奶奶和外公外婆充裕的家庭之爱，生活在“蜜罐”之中。时间长了，孩子们习惯了享受爱，而不会付出爱。当走向学校，他们仍会用这样的惯性思维，只讲索取、不讲奉献。怎么去扭转这样的情形，培养孩子们的优秀品德呢？

    家庭教育要改变陋习，不仅关注孩子的学习，而且要关注其品行习惯的养成。用心理学原理来解释，就是要培养孩子们的共情能力、利他思想和关爱之心。学校教育和家庭教育要共同担当起学生思想品德教育的重要职责。

    “学雷锋”活动，正是对孩子们进行语言美、行为美、心灵美思想道德教育的最好时机和最好载体。雷锋是一个普通战士，他坚守“人的生命是有限的，而为人民服务却是无限的”“对待同志要像春天般温暖，对待工作要像夏天般热情”的信念，坚持做好事。这种“助人为乐、服务社会”的奉献精神，正需要孩子们学习，心中不但要装着自己，而且也要装着他人，装着集体、装着祖国，放大格局，胸怀理想，做一个有益于人民的人。

    我们应该经常自省，开展的“学雷锋”活动等德育教育，是不是把工作做到了学生的心坎上？是不是做到了对家庭、社会和祖国负责？我们的德育工作是否得到孩子们喜欢？方式方法是否符合青少年身心特点？教师是否做到了榜样示范？

    所以，学习是线，德育是针，“线”走得直不直，好不好，这不取决于线，而取决于“针”的功力。让我们扎实做好学校德育工作，为培养品学兼优、素质全面的时代新人而共同努力吧！