草长莺飞，春色满园。走进市城乡一体化示范区（以下简称“示范区”）的每一所校园，都能看到，一坛一景的校园，绿草茵茵；在励志文化长廊前，学生聚精会神地驻足观看；高标准体育运动场上，随风奔跑的少年脸上洋溢着幸福的笑容。
2024年新春伊始，在示范区教育工作会议上，区教育文化局负责人宣布：“让教师幸福发展，让学生快乐成长，让课堂高效精彩，让学校活力四射”，“四让”活动正式拉开大幕。
搭建一个平台 让教师幸福发展
让每位教师都能在校园里幸福工作、让每个孩子都能在校园里幸福成长，是该区教育文化局办学思想的核心。
“我们学校的名师不断涌现，在于我们有强大的名师团队，通过采取传帮带、多帮一的形式，集体指导、研课、磨课，环环紧扣，最终使教师成长为骨干教师。”阳店一中主管教科研的副校长薛晓丽说，该校现有省、市、区级“三级三类”骨干教师13人。雄厚的师资，让这所学校声名远扬。
这是该区教师队伍建设的一个缩影。近年，示范区通过骨干教师培养、助力教师成长、为教师排忧减负等措施，强化教师队伍建设，助力教师增强职业幸福感。
示范区分3个层次对教师强化培训：对新招聘的年轻教师，制定职业发展生涯规划，提出“1年合格、3年优秀、5年骨干”培养目标，跨校际、跨区域开展青蓝工程传帮带，鼓励年轻教师成长为骨干教师；对30岁以上教师，通过工作坊、工作室建设以及思想引领，激发他们的积极性，派他们到名校跟岗或参加高规格的培训，使其专业能力大幅提升；对40岁以上的教师，通过各类评选表彰、学习、引领等活动，千方百计调动他们的积极性，激发其职业荣誉感和责任感。
通过不同层次的培训，整个教师队伍的活力得到了有效激发。此外，为提升骨干教师的培养成效，由区教师发展中心牵头，建立骨干教师培养对象库，把有潜力、有能力的教师纳入库中，指派成长导师进行定向培养、成长追踪，培养效果明显。
撬动一个支点 让学生快乐成长
为落实区教育文化局“关爱学生快乐成长”要求，促进学生健康快乐幸福成长，该区各中小学校多措并举，努力打造快乐课堂，使课堂更高效，用心呵护学生的身心健康。
主题班会。通过“关爱学生快乐成长”主题班会，学生懂得了什么是爱，什么是幸福，树立了“关爱他人，从我做起”的意识，明白了在加强体育锻炼、增强体质的同时，还要关注自身的心理健康。
经典诵读。“我们为什么学习？”学生对此常感到迷茫。通过对荀子《劝学》的诵读、解析、书写，对学生的学习目的性进行正面引导，让学生明白学习的意义。
课本剧进课堂。学生表演课本剧，营造宽松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，培养了学生的综合能力，从而使学生获得更大的勇气与自信，塑造完美人格。
“音”你而美，“乐”动课堂。音乐教师采取形式多样的教学形式，缓解学生压力，提升学生气质，培养学生良好的品德，增强课堂的趣味性，促进学生全面发展。
快乐体育，快乐成长。将游戏融入课堂，不仅能增强体质和身体机能，提高运动能力、焕发精神，增强规则意识，而且培养了学生的活泼开朗的个性和团结互助等品质，使他们的身心得到健康发展。
随着主题活动深入开展，各校落实落细各项措施要求，让关爱贯穿校园生活全过程，呵护每一位学生快乐成长。
力推一个抓手让课堂高效精彩
乘着基础教育课堂教学“大练兵、大研讨、大展示、大应用”四大活动的东风，示范区掀起了新一轮高效课堂教学改革。
高新学校依托信息化建设的强大优势，通过“智慧教研、智慧课堂、智慧评价”，实现教育教学全流程信息化。在课堂上，通过高效课堂展示，让学生学足学好。在课下，学校建设的电子阅读台成为学生补充知识、拓宽视野的最佳渠道。在教研活动中，每周都组织教师赛课和教师评价，并通过教育信息化2.0系统实现赛课情况的上传和展示，方便教师课后互相学习和交流。
大王五中紧紧围绕“减负增效”的核心，向课堂要质量。通过“同课异构”活动让教师进行思想的交流、思维的碰撞。活动中，教师围绕不同科目和内容进行发挥，课程讲解精彩纷呈，亮点频出。
示范区的高效课堂改革，以学生为中心，在常态化的课堂教学中，发挥教师主导、学生主体作用，高效率、高质量地完成教学目标。通过“学生三激情（激情跑操、激情早晚读、激情进教室），教师三高效（集体备课高效、合作探究高效、作业管理与评价高效）”，全面提高教师教学水平和学生学习效率，提升教育教学质量，不断把高效课堂引向深入。
高效课堂的实施，使原来以教师为主、过多包办，学生被动听讲的课堂面貌得到根本改观。然而，如何让高效课堂取得实实在在的效果，这就需要各个学校在实际操作中“内外兼修”，多措并举，确保高效课堂落到实处。
随着高效课堂的实行，学生的学习主体地位逐渐确立，学生在课堂上勇于探索、善于思考、大胆质疑、密切合作、敢于展示，综合素质得到不断提升，思维能力、审题能力、探索创新精神、团队意识等得到很好的锻炼。
锚定一个目标 让学校活力四射
示范区教育文化局扎实推进平安校园、书香校园、数字校园、文明校园和特色学校创建活动，各校先后获全国教育系统先进集体、全国国防教育示范校、全国诗教联盟示范校等“国字号”荣誉。
办学条件焕然一新。持续加大基本建设投入，先后投资3.5亿元，建成三门峡高新学校、示范区第一幼儿园等新校舍，建设2所乡村少年宫，完成区域内公办学校运动场地塑胶化改造工程；更新中小学教学班的班班通设备，投资建成5所学校的多媒体录播教室，新建20个创意制造室、机器人室和航模室；对全区10所学校、幼儿园食堂进行标准化改造，完成了“明厨亮灶”工程建设。
文化面貌耳目一新。在改善硬件的同时，想方设法提升学校软实力。各校校长主持学校规划的制定，锚定发展愿景，明确育人目标，梳理办学优势，对校园文化、长廊文化、教室文化、餐厅文化等进行重新审视，在反思与研讨中实现再造。
课程建设，让学校特色鲜明。阳店二小的“阳光”课程、大王一小的“德雅”课程、阳店一中的“四色”课程、大王三小的“行知”课程……特色鲜明，亮点纷呈，给学生提供丰富的“营养套餐”，让学生在自主选择的跑道上快乐前行。馨汇小学加强书法、绘画等课程整合，为学生多元化发展创造条件，成绩突出，在社会上引起很大反响。
立足本土，推进校本课程特色化发展。各学校以“3+X”模型为参考，把家乡文化种进学生心田。“3”是指教师利用本土教育资源开发的红、黄、绿三色课程，红色课程是指以抗战精神为统领，旨在培育学生高尚品德、顽强意志的课程；黄色课程是指以黄河文化为依托，旨在培育学生发现美、创造美、鉴赏美的课程；绿色课程是指以绿色环境（生态）为线索，旨在促进学生身心健康发展的课程；“X”是指教师创造性挖掘课程资源而独立开发的，旨在培育学生工匠精神和创新能力的课程。
好风凭借力，扬帆正当时。下一步，示范区“教育铁军”将继续大力开展“四让”活动，砥砺前行，为助推三门峡市教育高质量发展增光添彩。（高新宝 李彤彤 马楠）
