本报讯 近年来，湖滨区统筹推进劳动教育，积极探索“五育并举”教育方针落实路径，努力推动以劳养德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，聚焦人才培养这一百年大计，主动谋划，积极行动，全学段、全过程、全方位扎实推进，形成浓厚的劳动教育氛围，呈现出新的发展局面。

    建立推进机制，完善评价体系。2020年起，湖滨区在全区启动实施劳动教育实践工作，建立推进机制，形成了“评估+实践”“包校领导—学校—班级”两级研究管理模式，确定了德馨苑小学、市六小、市四小等3所试点学校。2022年，随着劳动教育新课标的实施，湖滨区教体局改革评价方式，构建了常态化劳动教育考核评价体系，将各校劳动教育开展情况纳入中小学责任督学挂牌督导内容，把劳动素养纳入学生综合素质评价体系，开展劳动教育过程监测与即时评价，确保了全区中小学劳动教育实践工作扎实推进。

    强化队伍建设，提升课堂质量。建立专兼职结合的劳动教师队伍，主要由班主任、综合实践课程教师担任，并明确一位劳动教育教研员，打造一支“素质优良，数量充足”的劳动教育教师队伍。立足课堂，常态化开设劳动教育论坛及案例分析活动，多渠道培养师资，提升其专业水平。动员各校建立劳动教育学科教研组，积极探索建立岗位教师考核体系，定期组织劳动教育“推门课”、研讨课活动，助推教师实现专业纵向和横向发展。充分调动社会力量，聘请专业技术人员或有一技之长的家长担任学校劳动教育校外兼职教师。邀请非遗传承人进校园、进课堂，为20所学校万余名学生上剪纸、捶草印花等传统劳动实践课。

    优化“三条路经”，建立“3+1”课程。建立“劳动技能必修课+劳动实践必修课+综合实践必修课+劳动教育特色选修课”3+1劳动教育课程群，确保中小学劳动教育课每周不少于1课时；鼓励全区中小学将劳动教育课与综合实践活动统筹规划，积极创建校本劳动教育课程；整合各类劳动场所资源，通过“开发+改造”的方式打造涵盖农业劳作、手工制作、服务体验等行业特色的劳动实践课程，让学生在劳动实践过程中体验劳动的快乐。

    深化“三方”联动，丰富内容形式。完善“家庭、学校、社会”三位一体的劳动教育课程体系，积极探索劳动教育校本化实施的有效路径和策略。引导家长当好孩子的第一任劳动教育老师，借助劳动教育清单，推动家庭劳动教育落地见效。充分利用社会各方面资源，通过开展劳动周、劳动研学，以及主题鲜明的服务性和公益性社会实践活动，让新时代劳动教育惠及辖区学生。

    先进经验引领，彰显“一校一品”。湖滨区所属各校敢于突破常规，大胆尝试，积累了有推广价值的工作经验和方法。市六小发挥学校劳动教育的主导作用，与家庭、社会协同联动，将“立德树人、劳动为先”融入劳动教育全过程。德馨苑小学构建了“3+10+1”的课程实施模式，将劳动回归人之本质。市四小形成了“1143”劳动课程体系，让劳动教育更立体。市三小将劳动教育进行多元化创新，落实“五育、学科、思政、节会、家校社”等五个融合，实现全方位劳动育人。滨河小学打造的“职业劳动体验”课程，充分践行劳动育人的理念。杨家沟小学建设了校外中草药劳动基地，师生共同完成600余株杜仲苗木的栽种，向学生普及了传统中医药文化。磁钟小学开展“农耕”乡土课程，结合学校地域特征，开发绿瀑区、南篱园、桃李园、家禽居等，集观赏、培植、采摘、养殖于一体，引导学生“双手动起来”，强化以劳强体、以劳育人。           （史艳丽）