2025年春季学期起，我们在小学部系统推进“活力10分钟”。核心思路就一条：让孩子们走出教室、动起来、玩起来。

    转变观念，为“玩”正名。 我们召开全体教师会，明确课间不拖堂、不限制学生出教室。同时，改变“安全=禁止活动”的旧思维，将管理重心从“规避风险”转向“防范风险”，加大对学生安全教育的力度，增派值班人员和教师课间巡查，在保护与放手之间寻找平衡。

    创设空间，让“玩”有处去。 我们在校园地面精心绘制了16处传统经典游戏图案（萝卜蹲、跳格子、折返跑、拼音跳一跳、走迷宫等），把冷冰冰的水泥地变成了有趣的游乐场。同时，在教学楼空地处和走廊转角设置“微运动角”，让每一寸空间都成为健康的孵化器。

    配足器材，让“玩”有道具。 学校最初统一采购了皮筋、跳绳、毽子、沙包等活动器材，分批投放。我们还发动学生带来废置的奶粉罐、干果桶，由我们进行统一清洗、分类、美化、安装，合理解决了器材收纳的问题，让每一件物品都有家可回。2025年寒假，我们发起了一项特别的实践作业：“巧手缝沙包”——由学校提供统一的尺寸和缝制要求，发动每个孩子亲手缝制一个沙包。开学后，这些凝聚着孩子们心血的沙包分批投入使用。孩子们玩着自己做的沙包，格外珍惜，也格外有成就感。

    教会玩法，让“玩”有章法。 我们很快发现一个现实问题：现在的孩子被电子产品裹挟太久，这些我们小时候信手拈来的游戏，他们根本不会，沙包不会踢更不会打，跳绳手脚不协调，跳皮筋更是一窍不通。于是，学校德育处专门组织体育老师录制了沙包、毽子、皮筋、跳绳的玩法教学视频，通过班会课和各班级群推送，供师生学习。从怎么握沙包、怎么抬腿，到怎么跳皮筋的节奏，一步步教起。如今，孩子们已经玩得游刃有余。

    两个学期的实践，我们看到了令人欣喜的变化：课堂效率提高了。老师们普遍反映，孩子们课间充分活动后，上课走神现象明显减少。以前第三节课就蔫了，现在眼神都是亮的。孩子的成长本就伴随着跌倒和爬起。我们要做的不是“禁止”，而是“教会”，教会孩子怎么安全地玩。虽然不可避免会有一些小磕碰，但因为加强了安全教育和教师巡查，加上孩子们学会了“怎么玩”，家长也从最初的担心，转变为理解和支持。

    而这，不正是家校协同育人的应有模样吗？