本报讯 今年以来，陕州区以“三自”教育（自立、自律、自强）为核心，立足区域实际，创新育人模式，通过系统化设计、多维度推进，构建起全员参与、全程渗透、全域联动的德育体系，有效促进学生核心素养的提升和全面发展。

    顶层设计，构建“三全育人”新格局。该区以“三自”教育为总抓手，构建覆盖学校、家庭、社会的协同育人网络。强化制度保障，制定《陕州区中小学生“自立、自律、自强”习惯养成行动方案》，明确分年级目标，各校结合实际，细化实施方案，同时将“三自”理念融入学科教学，帮助学生理解“三自”内涵，助力学生养成良好习惯。

    课程融合，打造“浸润式”教育场景。各校通过多样化活动，将“三自”教育融入日常，实现“润物无声”。通过开展“雷锋故事分享会”“洁城行动”等实践活动，将“三自”教育与学雷锋实践活动相结合，培养学生的社会责任感。推行“班级事务责任管理机制”，学生分工负责纪律、卫生、学习等事务，形成“人人有事做、事事有人管”的班级生态。

    考核激励，形成“闭环式”管理机制。以考核促实效，构建动态评价体系。加强过程督导，区实验中学建立“四进六查”督查机制，定期巡查班级纪律、卫生、学习等情况，并纳入教师绩效考核；硖石乡中心学校通过学生自评、互评与教师评价结合，动态调整教育策略；张茅乡中心学校将“三自”表现纳入综合素质评价，不断激发学生内生动力。

    家校社协同，凝聚育人合力。充分利用家校联动，通过家长会、家访等形式宣传“三自”理念，指导家长在家庭中落实劳动教育、自主学习等要求。同时，联合社区开展“洁城行动”“公益劳动”等实践活动，组织学生参与志愿服务，强化社会责任意识，培养自强精神。

    经过实践，学生的自主学习能力不断提升，课堂参与度持续提高，良好生活习惯逐步形成。全体教师通过课题研究、案例分享，德育能力显著增强。家校社协同机制日益成熟，区域教育品牌效应进一步凸显。          （史文虎）