近日，在河南省教育厅主办的“第二届河南省中小学德育创新展示活动”中，三门峡市一高展示的案例荣获中学组一等奖，这是该校构建高中生生涯规划教育体系工作取得的又一优秀成果。

    长期以来，三门峡市一高作为河南省中小学德育工作先进集体、河南省首批心理健康教育示范校，始终围绕立德树人根本任务，以学生发展指导工作为抓手，创新性打造了多维融合、协同育人的高中生生涯规划教育体系。

    职业体验 职业探索

    建立自我认知，让学生“摸摸门儿”

    高一年级侧重于自我认知探索，也就是搞清楚“我想干啥”。该校为高一学生策划了一系列丰富多彩的德育实践活动，如职业调查、职业体验、探访福利院、学习劳动技能、社区志愿服务等。此外，依托生涯规划课程，借助讲座、辅导、社团活动、作品征集等方式，举行生涯规划设计大赛，激发学生增强生涯意识，探索自我性格、兴趣、能力及价值观，并了解专业与大学，这些活动使学生对生涯规划有了初步的认知和理解。

    拓宽渠道 学习实践

    加强职业认知，让学生“试试水儿”

    高二年级侧重于职业探索，整合家长、社会资源，引导学生明确目标职业对专业和学业的要求，也就是搞清楚“有啥可干”。对此，该校通过三个方面进行“试水”。

    逛逛招聘会。组织学生开展“走进双一流，规划生涯路”研学营活动，参加郑州大学春季招聘会，与大学毕业生、招聘单位面对面交流，化身为小记者，采访并进行调查研究，了解当前就业形势及职场需求，沉浸式体验，提高对社会、职业的认知。

    试试拿offer。举行校园模拟招聘日活动，邀请家长代表、行业精英作为面试官，设置用人岗位及要求，学生设计简历，根据招聘公告，选择与自己专业能力和梦想匹配的企业进行模拟面试求职，尽可能还原行业与职场样态，使学生从中获得一份真实体验和求职感受。

    学学“活咋干”。以生涯主题班会、生涯主题讲座等形式，进行学生间、师生间、家长学生间分享交流，邀请家长代表或行业精英到校开展讲座，进一步增强学生的科学探索和人文情怀意识，引导学生从职业体验到价值追求的跨越。

    总结评价 跟踪指导

    实现价值追求，让学生“尝尝味儿”

    高三年级侧重于专业对接、生涯决策，也就是初步决定“我要干啥”。该校利用信息技术，引导学生完成生涯测评量表，填写个人报告，并结合学业修习及高考成绩选择大学和专业。对学生综合素质进行评价，包括增值性评价和表现性评价，形成发展指导的信息闭环。同时，对学生的毕业就业进行跟踪指导，并邀请优秀校友返校宣讲生涯教育。

    目前，该校高中生生涯规划教育体系的构建已取得了初步成果。2011年以来，学校心理教师先后参加省级优质课大赛，以生涯规划为主题的课题荣获省级一等奖2次，并受省教研室邀请参加观摩展示2次。2023年，在三门峡市高中课堂教学“大展示”活动中，学校心理教研组以《生涯规划课程的实践探索——基于三门峡市一高的实践》获心理组一等奖。同年，该校学生参加河南省首届劳动技能大赛，获得省级二等奖；在三门峡市教育局组织的心理健康教育典型区（校）活动案例、心理健康教育活动实施案例中，学校上报的案例获得市级一等奖、省级二等奖。今年，学校心理教师参与的省级生涯规划课题顺利立项。

    高中生生涯规划教育体系的创新是针对高中三年的递进式指导。同时，从校内课程到毕业就业，从讲座辅导到研学实践，校内、校外拓展了活动空间，现在、未来打破了时间界限，社会、学校协同育人的一体化指导机制得以实现，最终达到职业体验、科学探索、人文情怀、价值追求相统一，实现为党育人、为国育才的根本目标。    （尹涛 陈志景）