读一本好书，如同与一位年长而睿智的老者对话，观历史变迁，叹岁月亘古。

    读一本好书，如同独自攀爬一座齐天又沉默的高山，一路尽是他人的风景，却深烙于心。

    最近，我读了于永正老师的《我怎样教语文》。于永正是全国著名特级教师，教育部“跨世纪名师工程”向全国推出的首位教师。1962年以来一直从事小学语文教学工作。“捧读此书，如沐春风，如望秋月，既像是在研读思辨严谨的学术著作，又像是在欣赏文笔优美的散文随笔。启智、受益、亲切、有趣，令我爱不释手，读罢难以忘怀。”这是语文特级教师靳家彦对此书的评价。读完此书后，我也深以为然。

    《我怎样教语文》共四辑，每辑都是干货满满，即使是书的前言，也是那么沁人心脾，令人心驰神往。

    他在前言中谈道：“过去的事情用文字凝固下来，就会成为永久，哪怕把它放在抽屉里。不写出来，终究只是一种记忆，而记忆不会长久，记忆一旦消失了，过去就不复存在了。”他还谈道：“人应当有追求，有抱负，虽然不一定都能如愿以偿，但为实现理想，一定会收获充盈，收获习惯，不至于赤裸裸地来，赤裸裸地去，最终两手空空。”

    这样真诚、淳朴的语言，如磁石一般吸引了我。

    他在《我看小学语文教学》中谈道：要少做题，多读书；要手把手地教，实打实地教；字写好、书读懂、话说白、文写通；纠正语病是语文老师应尽的责任。他谈到的每一条建议都是那么实用、那么真切。阅读此书如同与于永正老师进行心灵对话，每句话都能说到心坎儿里。

    我的很多同事常常感慨：“语文教学现在是越教越不会教了！”于永正老师仿佛看透了我们的心思，在第二辑就告诉我们：“语文其实并不那么复杂，就是教学生扎扎实实地识字、写字、读书、作文。教学生写字，老师要喜欢写字，对书法略知一二；教学生读书，老师要喜欢读书，会读书，能读出课文奥妙之所在；教学生作文，教师要能写点文章，知道一点写作知识。”

    于永正老师在书中列举了很多语文大咖成功的优秀做法：有李希贵先生的精讲、多读；杨巧云老师六年坚持引导学生读书、写日记；冯其庸先生的不间断地读书；李振村先生的激励读书等，告诉我们“大量读写，读写结合”就是教语文、学语文的规律！只要抓住“读写”这两条线不放，就能把语文教好。

    读完《我怎样教语文》，合上书，久久舍不得放下。书中的每一句话、每一个案例、每一种做法都是那么的智慧、那么的巧妙、那么的实用。它留给我太多受益的东西，我要好好地反刍、咀嚼、品味。愿我的未来教育之路，也能鲜花满园！